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依照“上来了、变迁着、下去了” 如许的时间挨

2019-10-07 点击数:
         

  讲授内容: 4.《火烧云》 进修方针 1.认识 5 个生字。 设想教师:徐 2.有豪情地朗读课文,本人喜好的段落。 3.想象火烧云的奇奇不雅象,体味做者赞誉天然气象的表情。 讲授沉点 通过言语文字的进修,想象火烧云的奇奇不雅象,体味做者赞誉天然气象的表情。 教具预备 1.课件 。 2.学生自学生字词,熟读课文。 讲授时间:1 课时 讲授过程 讲授时间 一、预习探究 1.朗读课文,读准字音,读通畅句子。 2.连系上下文和糊口现实理解词语意义。 3.思虑:做者给我们描画了哪些奇奥的美景?跟从 做者的目光, 你看到了什么?火烧云正在不竭地变化, 想一想做者引见了哪几方面的变化? 4.汇集相关火烧云的图片和构成缘由的材料。 二、合做交换 (一)揭题谈话 天空中的云往来来往渐渐,我们只感觉它美,但很难把 这种美景写下来。做家萧红却以漂亮的文字为我们 描画了一幅绘声绘色的火烧云图景(板书课题,读 题) (二)查抄预习 1.练读生字; 2.小组内轮番读生字,互相改正读音; 3.请 2 个小组进行报告请示读词。 讲授预设 补案 三、进修使命一 1.课文按照如何的挨次展开对火烧云的描写? 2.课文从哪两个方面写出火烧云的美?找出文中的 相关语句,用曲线画出来。 先思虑,完成功课单, 再和小组同窗进行交换。 功课单: 1.课文按照火烧云( 着 )——( 开对火烧云的描写; 2. 课 文 从 火 烧 云 的 ( 颜 色 状 )和( 形 )写出火烧云的美,我画出的句子有 上来了 下去了 )——(变化 )的挨次展 (一)品读火烧云上来了 师引:火烧云就像给大地穿上了一件新衣,我们去 读——(课件出示第 1 段)火烧云上来了,满天霞 光,多别致呀!多风趣呀!我们要读出别致,读出 风趣!学生练读。 (二)品读火烧云的颜色。 1.做者写火烧云的颜色,共写了哪些颜色? (你还能说出其它颜色吗?)这么多颜色,实是太 美了,你能用一个成语来归纳吗? (火烧云花团锦簇, 灿艳多彩) 。这些颜色是若何变 化的呢?你能用一个词语把这些暗示颜色的词语连 起来吗?(一会儿) 出示对比语段: 这处所的火烧云变化极多,有红彤彤的,有金 灿灿的,有半紫半黄的,还有半灰半百合色。 对比体味:一会儿申明颜色多,并且变化快! 小组会商,交换。 (三)品读火烧云的外形变化 火烧云的颜色灿艳多彩,而且变化极快。那么它的 外形又是如何变化的呢? 引读 适才教员和同窗们一路朗读了描写火烧云外形变化 的这一部门课文,通过朗读,我们晓得了做者是按 照“呈现了什么?什么样儿的?如何变化的?”顺 序来写火烧云外形变化的。下面,教员就请同窗们 按照这个挨次把火烧云外形变化的过程别离说说 看。联想丰硕的同窗,还能够加进本人的联想来说。 小组会商,交换。 指名说。 (挑你最感乐趣的说。 ) 这时空中又呈现了什么?(请同窗们看课件)什么 样儿的?如何变化的?(调投影仪的焦距) 指名说。谁能比他说得更好? 这时天空中又呈现了什么?(请同窗看课件)什么 样儿的?如何变化的? 请同窗们细心察看,然后模仿课文中的写法,把不雅 察到的写下来好吗? 请几个同窗上台交换。 火烧云外形的变化是如许多,如许快,你能用一个 成语来归纳综合吗? 四、火烧云退下去 火烧云下去时又是如何的情景呢? 齐读。找一个词语来说说看。 理解:恍惚 3.总结全文。 火烧云这篇课文,按照“上来了、变化着、下去了” 如许的时间挨次,着沉写了颜色和外形的变化。火 烧云上来时做者写霞光次要是抓住静态来写的,火 烧云的变化,做者次要是抓住动态来写的。 动静连系,写得多斑斓,写得多活泼啊,把我们带 到了一个童话般的境地之中。我但愿同窗们能认实 体味做者察看之详尽,想象之丰硕,写法之巧妙。 五、进修使命二 1.做者是若何察看火烧云的?(按照火烧云的时间 变化、抓住颜色外形) 2.出示四幅火烧云的图片,每组 1 号到 4 号同窗发 挥想象,学着做者的样子,使用暗示颜色和变化的 词语进行描画,比一比谁口中的火烧云最美。 课外功课设想: 1、熟读课文,挑选喜好的段落。

  4、火烧云讲授设想公开课教案_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。讲授内容: 4.《火烧云》 进修方针 1.认识 5 个生字。 设想教师:徐 2.有豪情地朗读课文,本人喜好的段落。 3.想象火烧云的奇奇不雅象,体味做者赞誉天然气象的表情。 讲授沉点 通过言语文


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