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河上有一座桥名“灞桥”

2019-10-04 点击数:
         

  《送元二使安西》讲授设想 一、讲授方针 1.有豪情地朗读古诗,古诗。 2.品味和“雨”、“柳”、“酒”等沉点词语的情味,体味做者言语的精妙。 3.感触感染诗人取老友的情同手足;诗人拜别的情怀。 二、讲授沉难点 品味和沉点字词的情味, 正在频频取融情想象中, 感触感染诗歌的意象,诗人拜别的情怀。 三、讲授过程 (一)间接导入,读题解题 1.同窗们,这节课我们一路进修唐朝出名诗人王维的一首送别诗,谁来读读标题问题! 2.指点学生读题、解题 指生读。 评价:读得很准确,声音很清脆。 留意听教员读,你听出了什么?生回覆。 指读、齐读 3.你们能从古诗的标题问题中读懂了什么? 沉点提示: 谁送谁去什么处所? 元二,原名元常,正在兄弟中排行老二。还有一个诗人他姓董正在家中排行老迈,因而称为董大。 使是到,出使的意义。 安西是安西都护府的简称,正在今新疆库车县,是唐朝设立正在西北边陲的最高军政机构。 4.你能用本人的话说说标题问题的意义吗? (二)指点朗读,读出诗味 1.生读诗 我们进修古诗啊,第一步就是把古诗读准确。请大师打开讲义,朗读《送元二使安西》这首 诗。留意,仔细心细地读上四遍。读前两遍的时候留意诗傍边的生字和多音字,争取把它念得正 确。读后两遍的时候,争取把它念通畅,留意诗句内部的搁浅,大白吗? 好读《送元二使安西》,起头。 (大屏幕出示古诗) 2.指点读古诗 (1)指名读 好,谁来读一读这首诗。来,孩子。其他同窗留意听,这首诗傍边有几个多音字,听他有没有念错。 评价:读得很准确,把好几个多音字都念准了了。好比“朝雨”的“朝” 、 “客舍”的“舍” 、 “更” 字) 教员要问一下,朝雨是什么意义?那是什么时候下的雨? “朝”正在这里是“早上”的意义,跟“朝思暮想” “朝发夕至”的“朝”意义是一样的。 “朝思 暮想”的意义就是晚上晚上都驰念, “朝发夕至”是早上出发晚上就能达到。把这两个词语抄正在 这句话旁边,学语文要长于堆集。 再来看“客舍”的舍字,另一种读音是舍,谁会组词? 客舍的舍是衡宇的意义,你看这字,上端象屋顶,下端象建建物的根本。两头是客舍兜揽顾客的 酒旗。 更这里念第四声,跟更上一层楼的读音一样,是再的意义。尽是完的意义,更尽连起来就是再 喝完的意义。 指生读 还有谁来!指生读 (2)师生对读。 同窗们,我们读古诗不只要读准确,还要读出节拍、神韵来。 来!我们一路读!怎样读呢?每句诗的前四个字你们读,后三个字我来读。并留意看我的手势! 停!读古诗,要稍微柔一点,拖一点。从头来! 好!味道出来了。我们再读一次,现正在,前后挨次互换一下,我读前四字,你们读后三字。 味道更浓了!我们连起来读,我读标题问题和做者,你们读诗歌,留意阿谁节拍,阿谁味道。 (3)同窗们,你看,如许一读,这诗味越来越浓了。现正在谁情愿再来读读这首古诗! (三)、品读诗歌,诗情 ●渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 1.同窗们,据教员领会,王维不只是个诗人,并且是个画家,他的诗句被苏轼称为: “诗 中有画,画中有诗。 ”现正在就请同窗们悄悄地读诗的前两行,读的时候留意:看看书上的注释, 想想诗句的意义,你仿佛看到了如何的画面?诗人描画了如何的景色? 2.畅谈。看到了如何的画面?诗人描画了如何的景色?谁来说一说。指生说 3.诘问:他看到了雨、柳树,还有客舍,哪又是如何的雨?(细雨、藐小)你从哪里看出 来?浥轻尘是什么意义?这雨还把什么潮湿了呢?又是如何的柳树呢?(嫩绿、柔嫩) !绿 树为什么给你如许的感受? 谁能把诗句中描画渭城晚上的景色说完整? 4、出示图片,是啊,这雨模模糊糊,这雨明亮藐小,这雨飘飘洒洒,刚好潮湿着灰尘,这柳 葱茏欲滴,这柳随风舞动,这柳细长柔嫩,取青砖绿瓦的客舍相映成趣,此时用一个词来归纳综合 你面前呈现的的画面? (如诗如画、诗情画意、风光如画??) 读出如许的感受来。指读,齐读 5、同窗们,此时此刻,此情此景,必定会勾起王维的一些夸姣回忆,正在王维的心中,正在王维的 回忆里面,和元二会有如何的欢愉日子呢?展开你的想象,把你想到看到的写下来。请你正在写 话纸写一写。( 布景音乐《琵琶语》) 正在学生的写话过程中插话——那可能是一个春暖花开的日子,正在空阔的郊野上??那也可 能月光洁白的晚上,坐正在一路,一边喝酒,一遍畅谈着??那也可能是鸟语花喷鼻的日子,两人 人对坐正在一路,喝着茶,吟诗做画??那还可能是?? 评价:好欢愉的光阴!线、渭城的美景,温暖的回忆!然而,就正在这么一个空气清爽,春意盎然的晚上,元二就要奉着 朝廷的旨意从渭城出发,去安西镇守边陲了。 (大屏幕出示地图)大师请看大屏幕,这里是渭城,正在其时的首都长安西北,往西要颠末阳关 道这个交通要道,从渭城到安西整整 3000 多公里,相当于我们大荆到杭州距离的 10 倍,就算 用上其时最快的交通东西骑马去,日夜兼程,也得用上整整半年的时间。同窗们,这就是元二 一所经之地。 (课件出示:从渭城到安西一上地形地貌变化图片)学生看图片 看到这些画面,你想到了什么词语?你来说。指生说(冷落、黄沙漫天、遥远??)这是如何 的一?(辛苦、坚苦) 7、这一,如斯的遥远,如斯的艰苦、如斯的冷落,而他们现正在渭城一幅诗情画意的、如诗 如画风光,想到伴侣即将远去塞外戈壁,长途跋涉,孤身, 王维心里还会情不自禁什么之情呢?指生答 (伤感,不舍,迷恋、担心) (出示:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 ) 读出你的伤感,读—— 带着你的不舍,读—— 齐读 9. 同窗们,古诗中的“柳”是有特殊的寄义的。 (板书:柳)“柳”和“留”谐音,古有折柳送行的 习俗。汉代长安城东郊有一条河叫灞水,河上有一座桥名“灞桥”,人们正在这座桥上送别亲朋, 要折下桥头的柳枝送给行人,这就是所谓折柳赠别。暗示难分难离,不忍相别,恋恋不舍。 ● 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 1.然而,正在这拜别的时辰,必定有良多话想说,却一时不知从何说起,因此,喝酒便成了最好 的交换豪情的体例 千言万语,万语千言化成一句话,那就是——(大屏幕出示) :劝君更尽一杯酒,西出阳关无故 人。 这里君是指谁?细心读读这句话,想想,用我们现正在的话,王维怎样劝元二呢?都劝了些什么 呢? 他又把所有话都凝结正在哪一样事物上?那就是一杯一杯的?——板书:酒 2、同窗们,此时此刻,这只是一杯简单的酒吗?王维还想对元二说些什么呢? (友情、祝愿,关怀,悬念,恋恋不舍??) 带着你的这份关怀,读——劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 带着你的这份祝愿,读——劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 不管关怀也好,祝愿也罢,这酒里有他们深深的惜别之情啊,板书:惜别之情, 齐读——劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 一杯一杯又一杯,不知喝了几多杯!马车就要启程了,拿起酒杯干最初一杯了,读——劝君更 尽一杯酒,西出阳关无故人。 (四)、感情,拓展延长 1.一句话,一辈子;终身情,一杯酒!于是,情动而辞发, 《送元二使安西》就如许降生了! (出示全诗播放,布景音乐《阳关三叠》 ) 教师密意范读 学生齐读 师生对读 2.晓得适才的音乐是什么吗?是按照王维的这首《送元二使安西》谱写而成,叫《阳关三叠》, 别名《渭城曲》、《阳关曲》,千百年来成为了友谊的千古绝唱。 3.自前人生伤拜别!古时候因为交通未便,通信极不发财,亲人伴侣之间往往一别数载难以相 见,以至成为永诀。 前人自古沉拜别,由于送别留下了良多千古名句大师看—— (大屏幕出示): 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 —— 李白《赠汪伦》 海内存良知,海角若比邻。 ——王勃《送杜少府之任蜀川》 又送天孙去,萋萋满别情。 ——白居易《赋得古原草送别》 洛阳亲朋如相问,一片冰心正在玉壶。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 莫愁前己,全国谁人不识君。 ——高适《别董大》 由于拜别,大诗人李白已经如许写道,读——桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 由于拜别,诗人王勃已经如许写道,读——海内存良知,海角若比邻。 由于拜别,诗人白居易已经如许写道,读——又送天孙去,萋萋满别情。 也是由于拜别,诗人王昌龄已经如许写道,读——洛阳亲朋如相问,一片冰心正在玉壶。 仍是由于拜别,诗人高适已经如许写道,读——莫愁前己,全国谁人不识君。 下课! 板书: 送元二使安西 王维 元常 柳 酒 惜别之情 功课: 1.《送元二使安西》 。 2.汇集此外送别诗或带“柳”字的诗句背一背。 3.有乐趣的同窗能够把古诗改写成一篇记叙文。

  送元二使安西教案_语文_小学教育_教育专区。《送元二使安西》讲授设想 一、讲授方针 1.有豪情地朗读古诗,古诗。 2.品味和“雨”、“柳”、“酒”等沉点词语的情味,体味做者言语的精妙。 3.感触感染诗人取老友的情同手足;诗人拜别的情怀。


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