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⑤课件出示“马”的变迁图

2019-10-04 点击数:
         

  火烧云教案设想一等_语文_小学教育_教育专区。火烧云教案设想一等 教学方针: 1、认识本课的 16 个生字,学会其中的 13 个字。能精确读写“火烧云, 喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、恍惚、凶猛、庙门、蹲着、沉着、 必需、揉眼睛。”

  火烧云教案设想一等 教学方针: 1、认识本课的 16 个生字,学会其中的 13 个字。能精确读写“火烧云, 喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、恍惚、凶猛、庙门、蹲着、沉着、 必需、揉眼睛。” 2、有激情地朗读课文,课文。 3、理解课文内容,体会火烧云的灿艳多彩和夸姣奇异,体味做者丰盛的想 象力,激发学生热爱天然,察看天然的乐趣。 4、摘抄课文中的标致词句,堆集言语。 教学沉点、难点: 体会课文是若何写火烧云颜色和外形变化的,进修做者察看事物和堆集材料 的体例。 教学准备:CAI 课件。 教学时间:三课时。 第一课时 教学内容:创制空气,感到传染美。 初读课文,全体课文内容。理清做者写做挨次,进修课文第一天然段。 教学过程:(略) 第二课时 教学内容: 品读课文,通过言语文字的进修,沉点体会火烧云的灿艳多彩和夸姣奇异, 体味做者丰盛的想象力。 教学过程: 一、谈话导入,明方针。 同窗们,上节课我们进修了课文的第一部分,赏识了霞光照到地面上的美景。 这节课,我们继续进修课文,正正在灿艳的画面中和标致的言语文字中继续领略火烧 云的奇丽多姿。 二、几次品读,赏识美。 (一)沉点指导学生赏识火烧云上来时的色彩美。 1、出示课件,感到传染火烧云上来时,天空仿佛着了火,浓烟滚滚。 2、指导品读第二天然段,着沉理解“烧”字的妙用,既写出了火烧云的颜 色,又凸起了火烧云范围广,变化快,给人一种动态变化的美。 3、课件出示第三天然段,学生先读一读这段话,全体火烧云的颜色变 化极多,极快。抓住沉点词“极多”和四个“一会儿“理解。 (板书:变化极多、快、一会儿) 4、指点学生抓住两个沉点句进行赏析:“这处所的火烧云变化极多,一会 儿红彤彤的,一会儿黄灿灿的,一会半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、 梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。” 画一画,说一说暗示颜色多、变化快的词或句子。 5、阐扬想象,说一说那些连做家也说不出、也没见过的颜色,会是若何的 呢? 6、课件出示灿艳多彩的火烧云画面,让学生赏识感到传染火烧云的色彩美。 7、正正在学生被美沉浸的中,让学生有激情地美读、赛读两个沉点句,边 看图边体味,更逼实地感到传染火烧云色彩变化美。 8、正正在熟读的底子上,为美的画面配音,以致熟读成诵,让学生的赞誉 之情获得。 9、小结:天空中这么多的颜色交织正正在一路,实正正在太美了,你能用一个词来 归纳分析这色彩丰盛的火烧云吗? (二)学生赏识火烧云千姿百态的外形美。 (过渡:火烧云不只颜色灿艳多彩,外形变化也是千姿百态) 指导学生品读第四、五、六天然段。 1、读 4-6 天然段,找一找,画一画,然后小组内说一说,哪些词凸起 暗示了火烧云的变化良多、很快? 沉点抓住“马、狗、狮子”,“一会儿、过了两三秒钟、正正正在、俄然、跑着 跑着、接着、一转眼”等词语,大白这都是讲火烧云的外形多,变化快的。 (板书:马、狗、狮子) 2、由文中的插图引入,沉点品读第四天然段。 ①课件出示第四天然段:“一会儿,天空呈现一匹马,马头向南,马尾向西。 马是跪着的,像等人骑上它的背,它才坐起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起 来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正正正在寻找马尾巴,那匹马 变恍惚了。” ②学生先读一读这段话,再找一找,画一画,这段话哪些句子写了“马”的 样子,哪些句子又写了它的变化,找出来后,和同位读一读。 ③指名说一说“马”是若何变化的?理解“恍惚”,取它相反的词是什么? ④小结:写“马”的变化时,样子是由“清晰”变“恍惚”。 ⑤课件出示“马”的变化图,请学生为画面配音。 3、按进修第四天然段的体例,自学第五、六天然段。读一读,画一画,然 后和同位说一说。像“狗”、像“狮子”的火烧云是若何变化的,分袂读一读, 写它们的样子由清晰变恍惚的句子。 4、课件出示“狗”、“狮子”的变化图,请学生为画面配音。 5、小结:天上的云飘啊飘啊,一会儿像马,一会儿像狗,一会儿像狮子, 其实这都是做者的一种想象。 那么,你能不能想象一下火烧云外形还会像什么呢?请想象一种云彩的外形 变化,先正正在小组里说一说。 6、措辞,指名说一种云彩的外形变化。 7、火烧云的外形变化实是太多了,谁能用一个词归纳分析一下吗? 8、总结:这灿艳多彩的火烧云,这瞬息万变的火烧云,给我们留下了深刻 的印象,这景象形象是谁我们的?(大天然)。做者为什么能把这一天然美景写 得多么活跃,多么具体呢?(细心察看,阐扬想象) 9、配乐朗诵 3-6 天然段,回归全体,感到传染火烧云的色彩美、形态 美。 (三)归纳全文,激发学生热爱大天然的情趣 火烧云的变化如斯之多,如斯之快,火烧云下去时的情景又是若何的呢? 1、学生读课文最后一段,体味火烧云下去时的情景。 2、理解“恍惚”、“恰好”、“一会儿功夫”,使学生大白这既是描 写火烧云颜色、外形变化之美,又是表达做者对斑斓景色的热爱之情。 3、“一会儿功夫,火烧云下去了。”火烧云这么快就下去了,此时,你想 说点什么呢? 4、你们为什么多么眷恋火烧云呢?(因为它太美了) (板书:美) 5、通过几次朗读,使学生的脸色取做者的脸色相融合,以此激发他们热爱 大天然的情趣。 三、总结全文,回味美。 其实,你们不必可惜,不必可惜。糊口中,还有良多的天然美景,我们还可 以去察看、去赏识。请你留神糊口吧,你会享遭到大天然我们的更多美景! 第三课时 教学内容:课外耽误,创制美。 1、画一画火烧云斑斓的色彩,为画配文。 2、写一写火烧云多姿的形态,为文配画。 3、课件出示“礼花”图,看一看“礼花”的变化,写一写它的声音、颜色、 外形,创制美。 板书: 18 火烧云 颜色 一会儿……一会儿…… 变化极多、快 美 外形 马、狗、狮子


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