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火烧云公然课教案

2019-07-05 点击数:
         

  《火烧云》公开课教案 讲授沉点: 1 、堆集描写颜色的词语。 2 、描写事物动态变化的表达体例。 讲授难点: 1 、学生察看大天然的乐趣,激发烧爱夸姣事物的豪情。 2 、进修做者察看事物、堆集材料、斗胆想象的方式。 3 、抓住火烧云外形变化的特点展开想像,测验考试写一段话。 讲授过程: 第一课时 一、激趣导入 天上的云是最常见的了, 可是你们留意察看过它们的样子和变化吗?有一种云很是 美,就是不克不及天天见到,它叫“火烧云” ,让我们一路走进课文,赏识火烧云吧! (齐读 课题) 二、初读课文,自学生字 1、 请同窗们轻声读课文,读准字音,读通句子。 2、 反馈:沉点指点书写:霞、紫、葡、萄的字 3、 进修多音字:模 三、全体,梳理布局 (一) 理解火烧云 1、 什么叫“火烧云”?打开讲义,用本人喜好的读书体例读一读课文,能够是高声朗读, 能够是轻声速读,能够是默读课文,从课文中找出一句话来回覆。 (学生选择本人喜好的读书体例进行读书。 ) 明白: “天上的云从西边一曲烧到东边,红彤彤的,仿佛是天空着了火。 ”这就是火烧云。 (师:你读书很认实,找得很精确。谁能读得更有豪情) 2、这句话中有一个动词用得出格好,本人读读这句话,看看谁能把它找出来?(学生读) 明白: “烧”这个动词用得好。 3、 师:为什么?不必急于回覆,先来看看火烧云上来时的气象,边看边体味。 (课件展现: 正在猛火中燃烧的云从西边逐步烧到东边, 最初一片片呼呼燃烧着的火焰洋溢了 大半个天。 ) 4、师:谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢? 预设:生:我体味到火烧云上来了,就像是天空中着了一场大火。 生:着火的时候,火势出格大,出格猛。我从这个“烧”字感遭到火烧云上来时必然很 快、很有气焰。 生:我还感遭到了火烧云上来时,像铺开了一幅庞大的瑰丽绸缎,天空中完满是红颜色 的,斑斓极了。 5、师小结:你们实会思虑!你瞧,祖国的言语文字实是太美好了!一个 “烧”字既凸起了 火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;又好像熊熊燃烧的猛火一样有气焰,给人一种动态 变化的感触感染。 (二)梳理文章布局 1、默读课文,这篇课文是按照什么挨次记叙的?先写了什么,接着写什么,最初写什么? 明白:这篇课文是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”挨次记叙的。 (板书:火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了) 2、划分段落条理:哪几个天然段写了火烧云上来了? 四、进修“火烧云”上来了 1、读课文 1、2 天然段,思虑:火烧云上来了的气象是如何的?找出相关的句子,说说 你的体味。 明白: “霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成 紫檀色的了。喂猪的老头儿正在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两端小白猪变成小金猪了。他刚 想说: “你们也变了??” ” 2、这段话中有几个“变”字?人们的表情是若何的?(欣喜,高兴,欢喜)从哪里看出来 的?(笑盈盈) (师:是啊,火烧云上来了,带给人们欣喜,欢喜,也带来了糊口的情趣) 3、夏日薄暮的火烧云气象,给你留下了如何的感触感染? (a、夏日薄暮的火烧云,简曲是太美啦!b、火烧云实伟大,把大地服装得这么标致。C、 火烧云就像一位奇异的画师,把整个天空涂抹得花团锦簇。 ) 师小结:霞光照到大地上,使地上的人和物的颜色发生了变化,从侧面衬着了火烧云的 “红” 。霞光这么美,火烧云就更美了。 4、我们能够带着如何的语气去读呢?(欣喜的语气。带着赞誉的语气读。 ) (师:好!带着豪情本人读读这段话。 ) (学生朗读第一天然段) 5、我们一路读,边读边感触感染霞光的美。 (学生有豪情地齐读) 五、小结 这节课我们初步认识了火烧云,那火烧云有如何的变化,有多奇异?我们下节课继续进修。 第二课时 一、复习导入 通过上节课的进修,你学到了什么? 预设: 1、 “天上的云从西边一曲烧到东边, 红彤彤的, 仿佛是天空着了火。 ” 这就是火烧云。 2、 这篇课文是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”挨次记叙的。 3、 “火烧云”中的“烧”这个动词用得好。 二、读中,堆集使用 (一) 进修“火烧云的变化” (过渡:上节课我们感遭到火烧云上来了霞光的美,那火烧云的变化又是如何的?) 读三~六天然段, 边读边思虑: 做者从哪两个方面描写火烧云的变化? (学生朗读) 明白:写了火烧云的颜色,还写了它的外形。 (板书:颜色、外形) ? 进修火烧云颜色的变化 1、 火烧云颜色变化有什么特点?找出相关的句子。你从哪些词语体味到的? 明白:火烧云颜色变化出格快。 (板书:快) 我从“一会儿”这个词体味到的。 诘问:你从“一会儿”这个词中还体味到什么? 明白:火烧云的颜色变化不只快,并且还很——多 2、模仿课词句子,用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”制句。 (同桌制句) 3、火烧云都有哪些颜色? 明白:红彤彤、黄灿灿、 半紫半黄、半灰半百合色, 葡萄灰、梨黄、茄子紫 4、天空中还有哪些颜色?明白:还有些说也说不出、见也没见过的颜色。 5、那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色,用“葡萄灰” 、 “梨黄” 、 “茄子 紫”这种形式来说。 (苹果绿。桃红。玫瑰紫。石榴红。杏黄。秋叶黄。黄瓜绿。草莓红。橘黄。橄榄绿 柠 檬黄。枣红。喷鼻蕉黄。草绿。 ) 师: (天空中这么多的颜色交错正在一路,那是多美的呀! ) (课件展现火烧云颜色变化的。 ) 6、你能用得当的词语归纳综合出火烧云颜色变化多呢? 预设:五颜六色。花团锦簇。灿艳多彩。五颜六色。五颜六色。 (师:归纳综合得好!线、我们来读读这段话,比一比谁能读出对火烧云的赞誉之情?(学生朗读第三天然段) (指名两位同窗有豪情地朗读) ? 进修火烧云外形的变化 1、 读读四~六天然段,思虑:火烧云外形变化有什么特点?找出相关语句。 明白:火烧云的外形变化良多,变化快 2、 火烧云的外形像什么?明白:像马、狗、狮子。 3、 外形变化除了多以外,还有什么特点?(出格快) 。从哪些词语体味到的? 明白:从“一会儿” 、 “突然”体味到的。还有“过了两三秒钟” 、 “一转眼” 、 “接着” “正正在” (过渡:你们晓得吗?做者正在描写火烧云外形变化时,描写得很出色) 4、 再来读四~六天然段,边读边体味把看到的和想到的融合正在一路写的写做方式。 ( 读) 5、 教员想和大师一路读火烧云外形变化的三个天然段。我们先读第四天然段,如何读呢? 我来提问题,你们用书上的句子来回覆,我们一路读书。 (教师引读) 师:一会儿,天空中呈现了什么?——(板书:呈现) 生: (接读)一会儿,天空中呈现一匹马, 师: (插问)它是什么样子的?——(板书:样子) 生: (接读)马头向南,??它才坐起来似的。 师: (插问)它是如何变化的?——(板书:变化) 生: (接读)过了两三秒钟,??尾巴可不见了。 师: (插问)消逝了吗?—— (板书:消逝) 生: (接读)看的人??变恍惚了。 (写狗和狮子的两个天然段,教师也如许引读。 ) 6、做者是按什么挨次论述火烧云外形变化的? 明白:按“呈现、样子、变化、消逝”这个挨次来写的。 师小结:做者按“呈现、样子、变化、消逝”这个挨次论述的,并融入了本人的想象, 凸起了火烧云外形变化的特点,这种写法很值得大师进修啊! (再来读一读,分组读) (过渡:教员捕获了一组火烧云变化的镜头,我请同窗一路来赏识。一边赏识,一边想 像,除了像马,像狗,像狮子,还像什么。 ) 7、想象一下,它们像些什么呢?想象它的外形,并按照它的“呈现、样子、变化、消 失”仿写写一段话。写完后能够四人小组交换。 (出示 PPT 提醒仿写内容) 8、交换:我们一路来交换,谁情愿先讲话? (师:你们的想象太丰硕了,写得线、火烧云外形变化这么多,用学过的词语归纳综合出火烧云外形变化多。 明白:变化无穷。变化莫测。千变万化。灿艳多姿。千姿百态。瞬息万变。 (二)进修“火烧云下去了” 1、做者察看火烧云下去时是如何的气象?从第7天然段找一句话来回覆。 明白:读“一时恍惚的,??什么也看不清了。 ” 2、其时人们的表情是如何的?(意犹未尽) 三、回归全体,激发感情 提问:学完了这篇课文,能不克不及说一句赞誉火烧云的线、火烧云线、火烧云不单灿艳多彩,并且幻化莫测。 3、我爱火烧云,它给我的想象插上了同党。 四、质疑问难,妙正在延长 提问:现正在大师还有没有不懂的问题?若是有,顿时提出来? 预设:为什么火烧云颜色变化这么多? 为什么火烧云只呈现正在晚上或薄暮? 火烧云上来时,为什么地上的人和小动物的颜色发生变化呢? 师:你们提出的问题很好,有的连教员一时也回覆不上来。怎样办呢?《幻化的天空》一 书引见了相关火烧云的学问,下课能够就教它。 (课件展现《幻化的天空》一书的封面) 五、功课 师:今天的功课共两项,你能够从以下两项功课中任选一项来完成。别离是: 1、以“火烧云”为内容。 2、以“礼花”为内容。想像它的外形,按照“呈现、样子、变化、消逝”这一挨次 写一段话。

  火烧云公开课教案_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。《火烧云》公开课教案 讲授沉点: 1 、堆集描写颜色的词语。 2 、描写事物动态变化的表达体例。 讲授难点: 1 、学生察看大天然的乐趣,激发烧爱夸姣事物的豪情。 2 、进修做者察看事物、积


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